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学校课堂建设年学习心得


xx区将208年定为xx教育“课堂建设年”,是践行十九大精神的重要举措,是贯彻落实xx市“美丽校园”创建活动,是构筑“美丽课堂”的创新之举。

此项创建活动以“聚焦课堂、轻负高效”为主旨,坚持“立德树人”基本导向,通过“23”工作思路(“”即一个阵地,以课堂建设为主阵地;“2”即两个抓手,以强化校(园)长、教师上课和听评课工作为具体抓手;“3”即三个落脚点,提高我们教师专业发展,促进学生全面发展,推动学校特色发展为落脚点;最后一个“”即一个目标,以提高全区课堂教学质量为目标),进一步提高区域校(园)长的课程领导力和广大教师的课程执行力,努力提高课堂教学效率,构筑“高效、优质、轻负”的美丽课堂。

在这一年中我积极参加各项学习,积极参与校内外教研活动,收益良多。下面谈谈我的两点感受:

一、必须牢记课堂教学中的三条规律。

)先学后教,以学定教。

尊重学生在课堂的主体地位,坚持以学生为中心的指导思想黄到让你湿的日本漫画,坚持学生能自主完成的让学生独立完成,学生个人不能独立完成的由学习黄到让你湿的日本漫画小组组内相互合作交流完成,学习黄到让你湿的日本漫画小组不能解决的问题由全班的各个小组进行小组交流完成,如完成过程中出现偏差,教师可在其中进行适时的引导和修正。不同的学生,他们的最近发展区又各不相同,如何做到“以学定教”,是教学过程中最复杂、最困难的问题。一方面,教师要承认这种差异,另一方面要积极面对,通过兵教兵、个别辅导等方式,尽可能地让每一位学生都得到成长。

2)先教后学,以教导学。

当某些课题离学生们生活经历和生活体验比较远,没有相应的认知基础的情况下,我们还是应该“先教后学”,通过“以教导学”来逐步达到促进学生成长的目的。比如:年级较低的学生;一些学科的新领域;有些实验的设计与操作等等。应该有一个“教——扶——放”的渐进式推进过程。

所以,先学后教与先教后学,是一个动态过程,没有严格意义上的、绝对化了的“先学后教”。

3)温故知新,学会了才有兴趣。

学习的过程一般应该是:学会——兴趣——愿学——会学。

我们的教学只有形成这样一种良性循不的状态时,教学过程的推进才能比较顺利。所以,学生是否学会了,应该是我们首先要特别关注的问题,至于“会”到什么程度,还应该因人而异,科学评价,至少让“每个学生都感觉到自己有了新的认识和体验”就达到目的了。就是“在难度面前因人而异,在体验面前都有收获”。

成功教学的基本策略是:低(低起点,其实是尊重起点)、小(小步子,符合本班学生实际)、多(多活动,不只是外在的活动,还应该包括内在的思维活动)、快(快反馈,不管是取得的成绩还是存在的问题,都应该尽快让学生知道)。

&bsp;&bsp;二、勇于尝试新媒体新技术等多种模式

在教学改革向纵深发展的今天,多媒体技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。运用多媒体技术辅助数学教学,符合学生的认知特点,能使学生积极主动地获取知识,使每一个学生都得到充分地发展,对于我们语文教学的改革具有积极的推动作用。

随着信息技术与学科教学日益整合,传统的一支粉笔、一张嘴巴、一块黑板、一本教材的教学模式已不能满足教育信息化的需要。新课程标准的实施也使人们对课程资源的认识有了新的视角,那就是要丰富课堂教学的资源。而多媒体教学正是以其独特的魅力为课堂教学开辟了一道亮丽的风景线。多媒体集声音、文本、图像、动画、视频等多种功能于一体,构成了一种全新的信息结构方式。原本单调乏味的数学课堂从内容到形式都变得温馨、生动和绚丽多彩,原本枯燥无味的课堂教学变得形象直观,生动有趣,原本常规教学的困难、矛盾、弱点都慢慢地消化与无形。学生的创造潜能得到发掘,创新意识得到激发,思维空间得到拓展,自主学习能力得到提高。

在我今后的课堂教学过程中会引入新媒体新技术,加快自己对新媒体新技术使用技能的提高,不但熟练运用更要在课堂上合理、巧妙地运用,且要掌握好“度”,从时间上、比例上合理巧妙地设置,这对我个人来说是个挑战,要勇于尝试、认真学习。

多媒体技术在教学中的应用,不仅仅是教育技术的引进,更是教学艺术充分发挥的媒介。我相信只要合理运用多媒体,就一定能创造出生动、和谐、高效和精彩的数学课堂,使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具。

&bsp;&bsp;我个人还在不断地实验,不停的尝试,各类新媒体新技术也在不断的发展,相信通过不断的完善,我们一定能还给学生一个他们喜欢的课堂,乐学的课堂。

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浏览次数:  更新时间:2018-12-09 12:27:06
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