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我倍感荣幸的成为了陈xx名师工作室的研修学员。在陈老师为我们提供的平台上孜孜不倦的学习,与众多同行的小伙伴一起研讨,一起进步。迎着金风送爽的季节,在208年9月28日在湛江市第二十八中举行了湛江市PEP小学英语(上册)单元整体教学设计展评&p;颁奖暨省、市名师工作室联谊活动。本次活动由市教研室主办,xx区教研室、xx市王xx、吴xx名师工作室协办。本次活动还特邀广东省陈xx名师工作室联谊指导。在这次活动中我对单元整体教学设计有了更深的感悟,从语篇创设,语音,语义,语用,语语蕴的运用,对思维提升的训练,单元板块的整合、文化意识的渗透等有了更深的体会黄到让你湿的日本漫画。

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在教学过程中,目前最困扰我的问题是:“教学容量大,单元内容多,教学课时紧,完成教学任务困难”。通过这次活动学习,解了我很多疑惑,让我觉得将英语单元整合是势在必行,对英语课进行适当的整合,使学生在有限的教学时间取得最佳的学习效果。小学英语单元整合教学模式是在有限时间内开展的教学过程,需要我们更新教学观念,深入研读教材和教学辅助资料,创造性的对教材顺序进行重组,从而使教材知识点的链接更紧密,教学任务完成得更紧凑,更符合学生的思维和认知特点,这样才能更好的激发学生学习的积极性,提高课堂教学效率。学习回来后,我尝试了一节词汇教学和对话教学的整合课,我的课例是四年级上册Ut3《Myfrds》ALt'stl和ALt'slr通过介绍Myfrd来引导出本课所学的词组和短文的主要句型。再通过找朋友的情境创设,来让学生多开口练习本节课的关键词,关键句。在尝试的过程中,我发现如果想要更好的提高整合课的效率,必须要注意教材把握的灵活,教学策略有创新性。把握好教材的整体教学环节和教学设计并加以整合,不断刷新自己的教学成果,创造性的使用教材,才有利于更好的完成“课时紧”的教学任务。总之,单元整合是对教师的挑战,需要我们一边实践一边反思,在实践反思的过程中整合教材,在整合教材的过程中提升实践的智慧。

WrtthrWr未来的教学道路上,希望我们都像那阳光灿烂里的向日葵,面对阳光,努力向上!

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浏览次数:  更新时间:2018-12-09 12:27:12
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